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曲阜崇德学校改革教学模式
作者:佚名 文章来源:本站原创  点击数:22  更新时间:2019-3-29 10:31:52

传统的教学模式往往采用一节课45分钟,教师面面俱到,按照课本教学内容满堂灌的填鸭式模式,学生在课堂上没有学习的自主权,只能被动地接受,完全没有自己的思考和见解。课下作业泛滥,整天埋头于写作业,老师昏天黑地忙于备课、讲课、批改作业。劳神费力,精疲力竭,忙忙碌碌,效果与成绩大相径庭,结果也是事倍功半。

如何改变这种现状,提高教学质量,崇德学校采取“走出去,请进来”的方法,博采众长,取长补短。结合我校“321”教学模式,“洋为中用”创造我们自己的“崇德教学模式”。

为此,学校召开全体教职工大会,校长张乐廷向老师们做了如何把“大单元阶梯化教学模式”在我校融会贯通发挥作用的讲话。张校长指出:大单元阶梯化教学模式就是最大限度的向课堂60分钟要效益,把备课因素、老师上课因素、学生学习因素、教育因素、团队因素等有机地整合在一起,实现课堂“教”与“学”的完美结合,将学生民主自治与大单元备课、按知识点章节上课的课改模式,融入到学校学生管理与教师教课之中,让学生的学习行为也高度融合到老师的教学思想里面。从而实现学生在课堂上的全面参与、全程参与、深度参与。确保每位学生在课堂上精神饱满,课堂一如在轨道上高速运行的列车,每个学生都被老师牵引着、奔跑着,按照读、背、讲、写、检、签、纠一系列流程,大容量、高强度、快节奏、全参与。学生没有跑神的时机,也就不会出现说话、睡觉之类的小动作。特别是中差生,课堂讲什么内容,当堂考什么试题,只要按流程去做,按步骤去学习,一定可以考取好成绩,真正做到了当堂内容当堂掌握,所有作业都在课堂上完成,课下不留作业。实现学生课堂学得轻松。学生高兴,教师省心,家长满意的目标,做成名副其实的高效课堂。

张校长说:常规教学是历经多年沉淀的产物,接受一种全新的教学方法需要所有老师必须大胆尝,严格按改革的要求去实施,克服一切困难,确保完成“学生能会学、学生能学会”的教学目标。

 



 
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